数学考试，不管是中学还是大学，在很多同学的心里总会留下一片片考试的阴影，谈到数学考试，说多了都是泪！总认为，不管考试之前如何认真准备，老天总会跟他(她)大大小小地会开一个玩笑！那么是不是真的不管如何准备充分，数学考试对于某些人总是不可能适应呢？怎样才能让我们将数学考试踩之脚底呢？考试丢分的原因到底是什么呢？

1、基础知识薄弱

这个原因可能很多同学不认可，总认为自己复习到位，基础知识都很熟练，并且能背下来，基础知识薄弱在自己身上应该不存在！但是，不管是考不好，还是考得好的同学，分数丢失这应该是最主要的原因和普遍存在的通病。

学习不要只想着重点、难点，还要记得重点、难点的解决基础是基础知识点。其中一个重要的丢分原因就是因为基本知识点都不清楚，尤其是可能连基础定义都不清楚。很多同学在提问的时候，大部分都是因为基本概念、定义没有真正理解，不清楚为什么，是什么，不理解怎么用，哪里用。对于定理、公式，没理解成立的条件，看到形式上类似就直接套用！

比如最简单的极限四则运算法则这么简单的结论，就因为不考察结论成立的条件，经常用错！

正因为基本概念、基本定理和基本公式、结论理解不够深入，所以也就造成在解决问题时不能正确使用，或者不能有效改写、推导出可能的有效描述与结论，造成应用能力差，无法正确、有效地利用所学解决问题！基础知识是我们探索解题思路的依据，也是我们一再强调的“把题目描述得不同一些”，把问题描述成自己更容易理解的方式，并写出尽可能多的等价形式，或推导结论的基础。

2、基本运算能力差

这大概是从中学到大学都存在的一个通病，不管是平时的作业练习，还是各类数学考试，计算结果错误存在很大的丢分比例。有些人总认为计算能力在现代社会不再需要培养，没有必要浪费时间在计算上，我们应该习惯于计算器和计算机来帮助我们解决计算问题；遇到计算总认为很简单，一跳而过，从不动手；而且在有些教学过程中可能也会或多或少地不注重计算能力培养。 

其实，计算能力作为数学素质培养中的一个基本素质，我们应该引起足够的重视，也应该养成动手计算的习惯！计算能力的培养不仅仅是为了计算，更多的是一种严谨思维的培养，毅力与恒心的锤炼，也是借助计算机解决数学问题的基础！

3、缺乏细致的审题和规范的解题习惯

审题，这是解题最最重要的一环，有的人总是艺高人胆大，性格也比较急躁，很多时候题目都没看完，题意都没有真正理解就直接动笔开始做。做数学题请牢记：审清题意是致胜的前提。做数学题动笔之前，我们必须要逐字逐句地读，罗列出可能的条件和需要计算、验证的结论。仔细理解题目中各个条件的含义和结论的涵义。

另外，既使在做完题目以后，还要记得回过头来重新审题，看看哪些数据、关系还没有用上，已用上的用得是否准确；关键词句的理解是否准确、到位；结果是否符合题意；每个步骤是否有理有据，论据是否充分！这一点在平时练习中要养成习惯！

4、马虎大意、艺高胆小、效率低下

考试过程中不会抓住重点，也没有足够的自信，对于一些简单问题反复验算、检验，不会合理分配时间，效率及其低下！造成会做的问题都没有足够的时间很好解决！

对于某些问题，很容易被问题所吓倒，不敢动笔，总认为多写无益！不相信老师有菩萨心肠，其实每位同学在老师眼里都是爱学习的“好孩子”，相信大家知识点都是掌握好了，只是一时想不起来而已！多写，就是你对老师对你的信任的一种最有力的证明！空白，则是你对老师对你的信任的一种无情打击！

5、练习够多，理解不深，总结不到位

很多同学最喜欢的教学和学习可能是大量的练习，更喜欢追捧技巧，看到别人就题论题的高超的解题技巧尤其叹服，更喜欢成为其粉丝而热捧！多做练习没错，欣赏别人的解题技巧与方法也没错，但是对于没有思路、思想分析，没有来龙去脉的解题过程，还是少看微妙，不然容易进入“梦幻”而无法自拔！

练习的基本原则与中心思想：练习不在多而再精，多理解、真掌握、能延伸、会拓广、举一反三、触类旁通！

力争做到：

(1)分析、总结题目主要检测了课程中的哪些理论、思想、方法与结论，并把相关的内容罗列一遍；

(2)解题思路是如何探索出来的，这种探索方式是否具有一般性，依据探索过程出现的中间过程与结论，还能得出一些其他怎样的结论呢？

(3)解题思想、方法与步骤是否带有普遍性，是否能成为一种程序化的，具有普适性的解法；

(4)部分改变题目的条件，能导出什么新的结论；将结论适当改变一下，依据条件可以得出来吗？并探索得到改写结论的条件！